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@  Invité : (16 mai 2012 - 05:51 ) J'ai postulé pour une colo cet été et j'ai été prise. Le seul probleme c'est que je n'ai pas mon bafa. J'ai un peu peur de me sentir à côté de la plaque avec les autres animateurs. Quelqu'un aurait-il un conseil à me donner? Merci.
@  Invité : (16 mai 2012 - 04:31 ) Quelqu'un connait il le jeu du troc à l'oeuf ?
@  Invité : (16 mai 2012 - 04:29 ) Connaisssez vous un organisme de colonie dans l'indre et loire ?
@  Invité : (16 mai 2012 - 04:27 ) Bonjour une petite idée je dois décliner mon thème à l'état sauvage en sous thème par exemple pour les jeux olympique on fait "les 12 travaux d'astérix "??
@  Invité : (16 mai 2012 - 04:25 ) erection
@  Invité : (15 mai 2012 - 08:24 ) Quelqun aurais des centre de vacance a me conseillé pour postulé ?
@  Invité : (15 mai 2012 - 07:28 ) quelqu'un a t-il déja fais ou envoyer son enfant avec Action Séjour
@  Invité : (15 mai 2012 - 07:28 ) Bonjour
@  Invité : (15 mai 2012 - 05:35 ) slt !! :bigemo_harabe_net-104:
@  Invité : (15 mai 2012 - 05:06 ) la croisière s'amuse
@  Invité : (15 mai 2012 - 03:03 ) bpjeps ferme pédagogique
@  Invité : (15 mai 2012 - 03:03 ) bpjeps ferme pédagogique
@  Sabribri : (15 mai 2012 - 02:47 ) Information - Nouveau sujet : Appro Bafa Arts Plastiques lancé dans le forum Les secrets des formateurs par Sabribri.
@  Invité : (15 mai 2012 - 10:17 ) Information - Nouveau sujet : Theme Cinema lancé dans le forum Thèmes par .
@  Invité : (14 mai 2012 - 08:52 ) repos anim
@  Invité : (14 mai 2012 - 01:35 ) Information - Nouveau sujet : Exemples De Fils Rouge Pour Une Colo lancé dans le forum Discussion générale par Guillaume.
@  Invité : (14 mai 2012 - 10:38 ) Bonjour, je serais intéressée par des avis sur le séjour corse passion 12-14 ans
@  Invité : (13 mai 2012 - 01:36 ) sejours moto cross pour enfant de 11 ans vos avis m interesse
@  Invité : (11 mai 2012 - 06:42 ) Information - Nouveau sujet : Bapaat Champagne Ardenne lancé dans le forum Bapaat par Sandra.
@  Invité : (10 mai 2012 - 09:18 ) Information - Nouveau sujet : Je Cherche Des Ado (14-15 Ans) Qui Partent En Colo L'été Prochain, lancé dans le forum Discussion générale par Léa.

- - - - -

Quel Genre De Punition À Instaurer?

punition

16 réponses à ce sujet

#1 Lyd (Invité)

Lyd (Invité)
  • Invités

Posté 30 septembre 2011 - 12:13

Bonjour,

Je suis animatrice en accueil périscolaire et je fais principalement de l'aide aux devoirs les soirs de la semaine. Je travaille sur le secteur avec une autre personne (qui débute dans le métier) car nous accueillons 16 enfants. Chacun prends en charge un groupe de 8 enfants de niveaux mélangés (du CP au CM2) lors de l'étude. Durant la pause du goûter, les enfants se retrouvent ensemble et c'est seulement aprés la "pause" que chacun prends son groupe en charge et va dans une salle d'étude.

Dans le groupe, nous avons quelques enfants "perturbateurs" qui ne respectent pas tout le temps leur camarades et les règles de vie. On a beau les fâcher en leur expliquant leur geste mais rien à faire, on essaye de leur faire comprendre que si ça continue, ils vont être puni.

Par exemple, l'autre jour, ils étaient tous assis sur le banc de la cour pour le goûter et on était en train de leur servir le goûter. Un enfant est venu se plaindre car son camarade à côté de lui, lui donnait des coups de pieds pas trés méchant. J'ai demandé à l'enfant pourquoi il faisait ça et ça réponse a été: "j'ai rien fait". Alors, je lui ai dit d'aller se mettre plus loin car il arrêtait pas d'embêter un de ses camarades. Il n'a jamais vu se déplacer et manquait un peu de respect. Je lui ai alors dit que si il continuait, il serait puni.

Dans ces cas là, la question se pose, quelle punition instaurer??? :bigemo_harabe_net-58:
A part leur faire copier des lignes dont ils refusent de faire, quel genre de punition leur faire faire afin qu'ils comprennent que c'est pas bien??? Pour ma part, je le fais vraiment quand ça devient trop difficile.

Voilà la question que je me pose et à laquelle j'aimerai avoir des réponses sur votre façon de punir et quel genre de punition à instaurer.

Je vous remercie beaucoup de m'éclaicir sur ce sujet.

Lyd.

#2 Invité (Invité)

Invité (Invité)
  • Invités

Posté 30 septembre 2011 - 13:00

La punition n'a rien d'éducatif. Il faut privilégier la sanction à la punition. (la sanction dans le sens "réparation"). Donc par exemple discussion avec l'animateur, responsabiliser l'enfant sur la conséquences de ses actes.
Il faut aussi toujours se remettre en question dans son organisation, par exemple, ici, confier la distribution du gouter à un enfant (il y aurra plein de volontaire qui le ferons tout aussi bien que les anims) et du coup vous etes plus disponibles pour les enfants et veiller au respect des regles tout en discuttant avec eux.
Voilà mon avis!

#3 Invité (Invité)

Invité (Invité)
  • Invités

Posté 30 septembre 2011 - 19:38

C'est vraiment une réponse bateau, c'est un lieu commun de dire sanction réparation à la place de punition.

Mais comment veux-tu réparer un coup de pied ou une humiliation, franchement...

Il faudrait vraiment que l'éducation populaire fasse du progrès sur la gestion des conflits, parce que là les manques sont flagrants.

#4 Invité (Invité)

Invité (Invité)
  • Invités

Posté 01 octobre 2011 - 15:44

Voir le messageLyd, le 30 septembre 2011 - 12:13, dit :

Bonjour,

Je suis animatrice en accueil périscolaire et je fais principalement de l'aide aux devoirs les soirs de la semaine. Je travaille sur le secteur avec une autre personne (qui débute dans le métier) car nous accueillons 16 enfants. Chacun prends en charge un groupe de 8 enfants de niveaux mélangés (du CP au CM2) lors de l'étude. Durant la pause du goûter, les enfants se retrouvent ensemble et c'est seulement aprés la "pause" que chacun prends son groupe en charge et va dans une salle d'étude.

Dans le groupe, nous avons quelques enfants "perturbateurs" qui ne respectent pas tout le temps leur camarades et les règles de vie. On a beau les fâcher en leur expliquant leur geste mais rien à faire, on essaye de leur faire comprendre que si ça continue, ils vont être puni.

Par exemple, l'autre jour, ils étaient tous assis sur le banc de la cour pour le goûter et on était en train de leur servir le goûter. Un enfant est venu se plaindre car son camarade à côté de lui, lui donnait des coups de pieds pas trés méchant. J'ai demandé à l'enfant pourquoi il faisait ça et ça réponse a été: "j'ai rien fait". Alors, je lui ai dit d'aller se mettre plus loin car il arrêtait pas d'embêter un de ses camarades. Il n'a jamais vu se déplacer et manquait un peu de respect. Je lui ai alors dit que si il continuait, il serait puni.

Dans ces cas là, la question se pose, quelle punition instaurer??? :bigemo_harabe_net-58:
A part leur faire copier des lignes dont ils refusent de faire, quel genre de punition leur faire faire afin qu'ils comprennent que c'est pas bien??? Pour ma part, je le fais vraiment quand ça devient trop difficile.

Voilà la question que je me pose et à laquelle j'aimerai avoir des réponses sur votre façon de punir et quel genre de punition à instaurer.

Je vous remercie beaucoup de m'éclaicir sur ce sujet.

Lyd.

Quand il a fait ceci, il mérite cela.
Quand il a fait telle chose, il doit avoir telle punition.
.. avec graduation et en tenant compte des circonstances.
Le code pénal, quoi !
Comme le monde pourrait être simple !
Mais même le code pénal prévoit que pour les mineurs la primauté est l'éducatif.. depuis 1945 et les ordonnances relatives aux mineurs délinquants.
Alors, qui punir? l'enfant qui a eu telle réaction dans telle situation ou l'adulte (singulier ou pluriel) qui l'a laissé se mettre dans la situation????
Quelquefois, les enfants sont les miroirs de ceux qui s'occupent d'eux.

#5 Lau

Lau

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Posté 01 octobre 2011 - 19:38

Oh les invités, si vous ne voulez pas vous inscrire sur le site, vous devriez quand même choisir des pseudonymes différents non ? Ca serait plus facile de vous identifier.

Lorsque j'ai lu les propos du premier invité, j'ai moi aussi pensé que c'était une réponse bateau et un lieu commun. Cependant, cette réponse n'est pas du tout dénué de bons sens. Faire distribuer le gouter aux enfants pour être plus disponible, c'est en effet une bonne idée.

Pour répondre à ta question, un simple remontrance peut parfois suffire. Si ça ne suffit pas, si un enfant gêne le reste du groupe, eh bien tu peux peut être essayer de l'isoler provisoirement. Tu lui expliques que, comme il dérange le reste du groupe, il doit se mettre à l'écart pendant quelques minutes, quelques dizaines de minutes. Si la situation persiste, tu peut envisager de le mettre dans un autre groupe en accord avec tes collègues. Là encore, tu lui expliques que, comme il ne sait pas respecter certaines règles, comme il dérange durablement le groupe, il doit être exclu durablement (mais provisoirement aussi bien sûr.)

Lorsque l'on pense aux sanctions, on oublie aussi souvent les sanctions positives. En effet on montre souvent du doigt les enfants qui ne respectent pas les règles, on les punit volontiers. Mais qu'en est-il des enfants qui ont un comportement correct ? Ceux là ne mériteraient-ils pas d'être valorisés ? Plutôt que de sanctionner les comportements défaillants, ne pourrait-on pas sanctionner aussi et surtout les comportement corrects. Ainsi, on peut accorder certaines choses, certains droits aux enfants qui ont un comportement correct. Dans cet état d'esprit, il y a le système des ceintures de comportements qui permet aux enfants d'acquérir des droits.

#6 Invité n°2 (Invité)

Invité n°2 (Invité)
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Posté 02 octobre 2011 - 16:04

Le bon sens, on fait appel à lui lorsqu'on n'arrive plus à être logique et raisonnable.

*mode disons-la-vérité-aux-français*
Ok on gronde ceux qui se comportent mal, la vraie "réparation" est là, c'est la petite humiliation qu'on fait subir à l'agresseur en le remettant à sa place (d'enfant).
Ok pour isoler ceux qui persistent et/ou qui se montrent dangereux.
Ok pour leur parler, pour les comprendre parce qu'il faut toujours essayer de comprendre les enfants, sans quoi on est injuste, et on risque de prendre des décisions contre-productives. Parler aussi pour expliquer la décision qu'on prend, puisque l'enfant ne comprend pas forcément. D'ailleurs cette explication oblige aussi l'adulte à être raisonnable dans ses choix de "sanction" ou "punition"... dans ses choix éducatifs.

Punir les adultes? Je suis pour, mais ça serait appliqué n'importe comment. Je n'ai aucun doute sur le fait que pour se protéger, les organisateurs (ceux qui emploient des animateurs) accuseront systématiquement leurs animateurs de ne pas faire preuve de suffisamment de bon sens... Un employeur qui a le choix entre dire : "nous n'avons pas suffisamment recruté, mettant les enfants et les animateurs en danger" et "cet animateur n'a pas su gérer son temps de sommeil"... ne va pas se mettre en défaut.

Les sanctions positives, ok sur le principe. Mais à mon avis ça doit rester individuel et privé. Les questions de réputation sont trop graves, et généralement les animateurs ne peuvent pas les gérer complètement.
Ainsi s'en remettre à la réputation pour gérer des questions de comportement est à mon avis une erreur.

Tu affiches au tableau d'honneur, ou tu donnes une ceinture colorée à ceux qui se sont bien comportés ce mois-ci... (ça va faire beaucoup de ceintures...)... Et que faire de ceux qui se comportent mal? Ils deviendront visibles, eux-aussi, par défaut. Si j'étais con je te répondrais :
-pourquoi pas mettre aussi un signe distinctif à ceux qui sont plutôt asociaux? Par exemple un triangle noir. (après tout on veut mettre en avant un modèle dominant, pourquoi ne pas mettre en arrière un modèle gênant?)
-oh et attends, lorsque des garçons ne sont pas assez virils, on pourrait aussi leur mettre un triangle rose...
-vous connaissez la suite...

Des sociétés eugénistes subissent un diktat de règles de comportement qui est aliénant, qui provoque de nombreux drames individuels. Et le pire, c'est que ces diktats, les sociétés y entrent de façon volontaire, du moins au départ. Et après, il suffit de laisser faire les populistes, et autres élus un peu idiots. (ces élus on les croise souvent à l'échelon local, ils veulent bien faire, mais ils ne sont pas assez cultivés, et parfois ils manquent un peu d'intelligence, et donc ils ne comprennent pas les problèmes, et ce qu'ils veulent, c'est la gloire, et pour l'avoir il suffit de dire oui à tout le monde).

Et donc que l'adulte encourage les enfants qui se comportent bien, par exemple en leur donnant des bons points, pourquoi pas. Tant que ça reste un système individuel et qui ne joue pas sur la réputation.
On peut, et on doit probablement, encourager publiquement, tout comme on réprime publiquement ceux qui se comportent mal. Mais on ne l'affiche pas, on ne laisse pas une marque visible, telle est la différence.

Afficher une marque visible qui symbolise le comportement ou des traits de caractère, ça nous force malgré nous à prêter des intentions aux personnes avant de connaitre leurs actes. C'est bien triste d'agir comme ça (et c'est aussi ce qu'on appelle la discrimination).

#7 Dada (Invité)

Dada (Invité)
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Posté 06 octobre 2011 - 14:22

Sympa votre discussion, je vais peut-etre débuter ds le métier et passer un test d'entrée avec dissertation pdt 2h00. Si jamais je tombe sur un sujet qui ressemble à ce que vs venez de dire, vs avez apporté de l'eau à mon moulin. Merci à tous.

#8 Invité n°3 (Invité)

Invité n°3 (Invité)
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Posté 27 octobre 2011 - 21:19

Je passe par hasard sur le site (sauf pour ceux qui pensent que le hasard n'existe pas, bien sûr) et je tombe sur ce fil de discussion qui me botte bien, alors j'y vais de mon petit commentaire en complément.

Le jeune qui embête ses camarades pendant le goûter, je ne pense pas que ça puisse se solutionner véritablement via une remontrance ou un recadrage de cette seule action, surtout s'il est plutôt "perturbateur" de façon récurrente. Même si ça peut peut-être donner le sentiment apporter une réponse sur le moment dans la mesure où on fera disparaitre le symptôme (les coups de pieds), ça ne s'attaquera pas à la cause qui est derrière (ennui, difficulté à se positionner dans le groupe, sentiment d'isolement et j'en passe). Donc ça recommencera.

J'ai appris à me sentir à l'aise et à gérer ce type de situations sur le long terme avec l'aide de la CNV (communication non-violente)...
Phrase bateau mais importante : la CNV n'est pas une façon de parler ou de s'exprimer, c'est un état d'esprit. Vraiment. Ça fait tomber beaucoup d'automatismes aussi, et ça nécessite d'être prêt à la remise en cause.
Mais c'est d'une justesse et d'une beauté qui me ravit tous les jours...
Les enfants sont super réceptifs à ça et la relation à l'autre devient vraiment "planante".
Je recommande donc fort fort fort d'aller voir dans cette direction pour envisager la question de la relation aux enfants (et aux autres de façon générale), la question de l'autorité, celle de la "sanction" sous un nouvel éclairage.
Un bouquin pour mettre un premier pied dedans : "Les mots sont des fenêtres ; ou bien ce sont des murs" de Marshall Rosenberg.
Enjoy!

#9 jean

jean

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Posté 02 novembre 2011 - 19:51

Ah!

Voilà, c'est exactement pour ça que le combat sanction vs punition n'est pas la meilleure porte d'entrée pour les animateurs débutants!

Alors que ça, c'est limpide! C'est compliqué monsieur n°3... mais ça pose la bonne question d'emblée : "être violent ou pas".

Au lieu de se focaliser sur la question punition vs sanction on doit privilégier la question de fond qui est de savoir mettre des limites à la violence des adultes, et leur donner les outils alternatifs.

Le discours sur la sanction "réparatrice" ou "éducative" se répand aujourd'hui comme un dogme très difficile à appréhender.
Et on tombe souvent dans le jeu de devinettes : cette réaction éducative est-elle plutôt une punition? plutôt une sanction?
Et on n'arrive pas à y répondre parce qu'on n'a pas compris que ça parle de la violence des adultes...

Alors ça, la communication non violente, je ne connaissais pas "ce label" (lol) mais c'est bien ça à mon avis qu'il faut faire, présenter la relation d'autorité comme une relation qui doit être non-violente.

#10 emmanuelle (Invité)

emmanuelle (Invité)
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Posté 08 novembre 2011 - 12:26

alors animatrice depuis presque 5 ans je tiens a preciser plusieur chose personne n a la science infuse et chaque enfant et different tu pourras reprimander un enfant le respponsabiliser face a sa betise il en aura rien a faire d autre faire des ligne aussi c est pas top meme leurs crier dessus ne sert a rien. tout d'abord vous me dites que vous etes deux ils sorte de cours et mange leurs gouter avant de reprendre l étude enfin chez nous c est comme sa que sa se passe c est leurs moment de detente alors au lieu d etre a deux a donner le gouter pourquoi pas les captiver par une histoire pa de princesse c est sur il t ecouteron pas mais du coup nous on a instaurer les histoires a mots 5 enfants donne un mots et de la tu cree une histoire lles enfannts seront captiver par cette histoire.

ensuitre pour ce qui est des enfants pertubateur tu en auras tout le temps malhereusement donc les ligne arrete ont est plus dans les annes 90 ont en as souffert nous est sa nous a servi a rien essai de le captivait de l occuper fait lui donner le gouter montre lui que aider peut etre bien il cherche juste a attiré l attention sur lui malhereusement il ne sait pas s y prendre a son age.

voila je ne connais pas tous je suis loin d etre une superbe animatrice mais c est conseil ce sont des astuce qu on a tester et qui fonctionne.

#11 Invité (Invité)

Invité (Invité)
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Posté 08 novembre 2011 - 12:29

au faite lau comment on s inscrit sur le site

#12 jean

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Posté 08 novembre 2011 - 15:02

On s'inscrit en cliquant sur "inscription" (en haut à droite).
Par contre attention, ici c'est un forum ; ce n'est pas une liste de commentaires, mais des participants qui lisent les messages des autres et qui se répondent... (amusant, non?)

Et aussi, tiens, je t'offre ceci :
[ ... . . .. ! ! . , ; ... ? , , . ,, ... , . . ?? ! .]
(c'est de la ponctuation, tu peux t'en servir autant que tu veux, ainsi tes messages seront ainsi plus lisibles).

#13 Toutoune68 (Invité)

Toutoune68 (Invité)
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Posté 09 janvier 2012 - 10:42

Bonjour à tous,

Je viens de voir le message de l'invité n°3 et c'est la première fois je crois que sur un fil on parle de communication non violente. Je tendrais plutôt à l'appeler bienveillante pour ne pas avoir de négation.

Cette technique demande beaucoup de soi et m'a complètement chamboulé dans mes habitudes. Elle les a même fortement remis en question. Je pensais pourtant bien faire en mettant l'enfant a part et en lui demandant de réfléchir à ce qu'il avait fait mais avec cette technique, l'enfant me semble satisfait et moi aussi sans m'énerver la plus part du temps. je suis pas infaillible non plus.

Je vais vous donner un exemple. L'enfant s'appelle Mattéo et il a 6 ans. Son copain Alan vient me prévenir que Mattéo l'a giflé fortement. Mon premier réflexe aurait été de lui demander de s'excuser et de s'assoir sur le côté pour réfléchir à ce qu'il venait de faire.

Voilà comment j'ai procédé :
Je suis allé voir Mattéo et je lui ai demandé "Tu es fâché ?"
Mattéo "oui on peut même dire que j'étais en colère"
Moi "Hum"
Mattéo "Alan était un brachiosorus et il dormait. J'avais vraiment envie qu'il se reveille alors je l'ai giflé pour qu'il se réveille. Je l'avais appellé plusieurs fois avant"
Sur cet entrefête, Alan arrive et dit "Ben oui mais je dormais profondément, il me fallait du temps pour me réveiller et là tu m'as fait mal"
Mattéo "Je m'excuse allan, je n'aurais pas du te gifler"

Alan et Mattéo sont allé rejouer et les deux ne sont pas encore revenu se plaindre l'un de l'autre.
En gros, j'ai cherché quel sentiment il avait et j'ai dit "hum". Bon j'avoue ça m'aurait pris moins de temps de le mettre à l'écart mais je suis certaine que je l'aurais mis à l'écart depuis plusieurs semaines à plusieurs reprises !

Pour ce qui est du goûter, pourquoi ne pas privilégier de scinder le groupe en deux et d'en faire un moment d'échanges. Je pense que lorsque des enfants se disputent au moment des repas ou goûter, c'est que nous n'avons pas en tant qu'adulte introduit une situation propice à l'échange et l'écoute. N'oublions pas que les enfants sortent d'une journée d'école et qu'il peut leur coûter de rester assis sur un banc calmement encore une demi-heure de plus ne sachant qu'ils devront encore se concentrer après le goûter pour les devoirs.

#14 jean

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Posté 09 janvier 2012 - 15:48

Tu as fait de la médiation!

La communication non-violente proposée par notre invité n°3 un peu plus haut est une sorte de label. Il me semble qu'elle est enseignée sous ce nom.

Je crois qu'il vaut mieux l'appeler ainsi car c'est plus clair. "communication non-violente" est un paradoxe (ou un oxymore...)
Et les animateurs à qui on a toujours appris que ce qu'on oppose à la violence, c'est le dialogue (~la communication), doivent être interpellés par cette expression. Existerait-il une communication violente? Peut-on être violent avec quelqu'un en lui parlant? Peut-on pousser quelqu'un à être violent en lui parlant?

Et qu'on se le dise franchement, c'est tellement clair que ça repousse pas mal de monde. Nombreux sont les gens qui estiment ne pas avoir de leçon à recevoir sur le sujet.

Et pourtant je trouve qu'il s'agit d'une bonne façon d'aborder le sujet. J'ai lu beaucoup de textes sur "l'autorité bienveillante". Je crois que cette expression veut déculpabiliser les adultes qui ont peur d'exercer l'autorité. Je pense aussi que cette expression oublie les gens qui abusent de leur autorité, du moins elle risque de les conforter, alors qu'elle doit en principe faire le contraire.

Tout ça pour dire qu'il ne suffit pas de dire que quelque chose est bienveillant pour qu'on comprenne comment ça marche. Il y a des gens qui pratiquent l'autorité bienveillante grâce à la médiation, à la patience, à l'humanisme et à la compréhension, et il y a des gens qui pratiquent l'autorité bienveillante grâce à la menace, à l'humiliation, aux coups et à la morale dogmatique.

Il y a plusieurs types d'autorité, je ne maîtrise pas bien le sujet et je n'ai pas envie d'écrire de bêtise. L'autorité, c'est décrire les relations d'influence entre individus. Qu'est-ce qui donne à un adulte le droit de dire à un enfant quoi faire à un moment précis?
-son travail (animateur, surveillant, enseignant... attention ça ne marche plus quand on n'est pas au travail)
-un titre (élu, médaillé, champion dans telle discipline...)
-une décision commune (lorsqu'on anime un jeu, on énonce les règles et on nomme l'arbitre. Même s'il s'agit d'un enfant, les adultes reconnaitront son autorité.)
-l'expérience (un prof d'arts martiaux, un maître nageur, un formateur en infographie...)
-etc.
Ces différents types d'autorité fonctionnent, globalement ils ne sont pas remis en cause. (on pourrait parler des gendarmes et des enseignants...)
Enfin il y a l'autorité acquise par la violence, celle des caïds de quartier, celle des dictateurs qui tirent sur la foule, et celle des enseignants qui humilient leurs élèves. Celle-là on s'y soumet mais on ne l'accepte pas, et à la première occasion on tente de la renverser. On s'y soumet car on n'a pas envie de se faire tirer dessus ou d'être humilié, on ne l'accepte pas car elle est injuste.

Quand on parle ici et là d'autorité "bienveillante", on participe à mon avis à une confusion. L'autorité est bienveillante, elle participe au bon fonctionnement de notre société.

Mais en campagne présidentielle surtout, on a des challengers qui assimilent "autorité" à "militaire", on a des ministres de l'éducation qui viennent parler d'autorité "naturelle et bienveillante", on a des micro-trottoirs (ça c'est vraiment ce qu'il y a de plus niais dans "le journalisme") de gens qui disent : "y'a plus d'autorité, il n'y a plus de morale", on a des journalistes qui font les sempiternels sujets sur "le retour de la morale à l'école" (alors qu'il y en a toujours eu) etc. Tout cela tourne autour de la question non-dite de la violence envers les enfants. Ils utilisent tous des mots choisis qui font partie de cette idée que pour que la société fonctionne bien, il faudrait être plus violent, en particulier avec les jeunes.

Le plus navrant là-dedans (en dehors des micro-trottoirs) c'est le ministre de l'éducation qui organise des travaux absolument exemplaires à l'échelle mondiale contre la violence, et qui lorsqu'il est devant un micro de campagne est aussi nauséabond que les autres sécuritaires à deux balles.

La violence sur les jeunes, c'est un vieux fantasme. Il faut regarder "le ruban blanc" de Hanecke pour comprendre de quoi il s'agit.

Pour en revenir à ce que tu disais, toutoune68, et à ce que disait invité n°3, même si la violence est le chemin le plus facile pour se faire obéir en tant qu'adulte, on ne doit pas céder. Il est bien plus intéressant au long terme d'utiliser la médiation, la compréhension (la communication non-violente?), etc. D'un maton écervelé qui gueule sur tous les mioches, on peut ainsi se transformer en un adulte reconnu par les enfants, les collègues et les parents... Ça ne change pas le monde mais ça y contribue.

#15 Kierna (Invité)

Kierna (Invité)
  • Invités

Posté 01 mars 2012 - 16:40

Salut salut
Je vois que ce sujet échauffe les esprits et fait travailler les cerveaux... Voici mon opinion :

1/ La communication non violente n'est pas une "technique", c'est une faculté qu'on acquiert une fois qu'on a été éduqué. C'est savoir discuter avant de montrer les dents. C'est essayer de comprendre l'Autre en mettant ses affects à distance.C'est se comporter en adulte.

2/ Un adulte qui répond à un enfant par un comportement violent (dans ce qu'il dit ou dans la punition qu'il inflige) ne l'éduque pas : il lui donne le modèle : "quand on te tape, tu tape". (précisément ce qu'il lui reproche de faire à son camarade)

3/ Même si on fait en sorte d'avoir une relation privilégiée et d'être à l'écoute de chacun, certains enfants présentent un réel trouble du comportement perturbateur et ce n'est pas en 2 semaines qu'on va les rééduquer. Il faudrait être psy ou éduc et avoir une relation duelle et durable avec l'enfant. Si on se permet d'avoir une telle relation en tant qu'animateur, c'est au détriment de tous les autres enfants du groupe, pour lesquels on sera moins présent, et c'est dépenser une énergie psychique énorme pour trop peu, voire pas de résultat.

4/ Pour moi, il est nécessaire d'employer la violence avec des enfants présentant une PATHOLOGIE comportementale. D'abord parce qu'on a essayé toutes les autres techniques et qu'elles se sont avérées inutiles, ensuite parce que ces enfants sont (malheureusement) habitués, recherchent et se soumettent à la violence. C'est à partir de mon vécu que j'ai tiré cette constatation, et c'est très frustrant de se dire que cet enfant n'aura pas changé au sortir de la colo ; mais c'est les limites du métier d'animateur... C'est pourquoi je prépare de DE de psychomotricienne !

Kierna



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