Zazalareveuse

:blink: Faut pas exagérer non plus... La question serait "comment de telles personnes ont obtenues leur diplôme? " Lors de mon stage pratique, un autre stagiaire fumait des cigarettes qui font rire, se bourrait tranquillement, tapait les gamins en plein réfectoire avec à côté deux animateurs diplômés qui ne sont pas intervenus ( un gamin est venu me chercher ,moi stagiaire,dans la pièce d'à côté, pour que j'intervienne)Direction au courant, bien évidemment. Et devinez... Son stage a été validé !De quoi foutre les boules... Autre question: est-ce que la formation est suffisante? Je pense que deux stages pratiques s'imposent,dont l'un correspondant avec le thème de l'approfondissement , le terrain est très diffèrent de la théorie ( constatation avec les moins de six ans...) Alors messieurs, mesdames avant de juger vos chers anim, regardez la formation et la validation des diplômes. :bye: De l'autre côté de la chaîne, je prends le cas de mon directeur de CLSH qui me dit "t'as beau être diplômée, je te considère comme stagiaire"( payée comme diplômée ). C'est sûr, je n'ai pas autant d'heures de vol au compteur que d'autres( sur lequel je pourrais dire beaucoup) mais c'est dans le propore de l'animateur de se motiver, de prendre des initiatives et de faire sa formation en autonomie en aval du BAFA, sans pour autant avoir toujours quelqu'un derrière soi (Il agit sans doute ainsi car je lui ai dis que je veux passer mon BAFD l'année prochaine).Je n'apprécie pas trop cette façon de procéder. Par contre, le stagiaire BAFA est totalement délaissé en terme de conseils et d'aides qui lui seraient plus utiles à moi qui baigne là-dedans depuis l'enfance (merci Papa!!!)... C'était mon coup de gueule du jour...

A cet âge-là, leur attention a une durée très courte : ne leur propose pas d'activité de plus de 10-15 minutes surtout si c'est en groupe. Effectivement c'est ce qu'il faut faire. Si tu prévois une activité manuelle, prépare tout à l'avance, de sorte que l'enfant n'est plus qu'à assembler et à décorer ( au risque de mâcher le travail et de passer de longues soirées de préparation). Le problème le plus souvent est la gestion des temps morts: racontes une histoire, les petits adorent et tu la suspens si tu vois qu'il y a trop de dérapages. Ne crie pas, dispute le coupable, et isole-le du reste du groupe( évites le coin quand même) .Par exemple, quand je leur lis une histoire, je sépare déjà les duos terribles, et je fais asseoir à côté de moi ceux qui distraient le groupe). Câline, joues, dessines au milieu des gamins, ils verront que tu es quelqu'un de gentil. Si tu fais preuve d'autorité, cela passe mieux. Ils se diront "Tiens, J'ai dû faire quelque chose de mal si elle réagit comme ça" Souvent, je leur montre des livres de photos d'animaux et de paysages (je suis étudiante en géographie) durant les temps calmes, ils aiment bien, et cela permet un échange. Une chanson pour amener le calme avec les gestes correspondant "Mains en l'air, sur la tête, en avant et en arrière, bras croisés, moulinez et on se tait" Pour le déplacement, j'aime pas trop le 2 par 2, trop scolaire avec des risques d'enfants isolés ( elle veut pas me donner la main), je leur fais faire le petit train avec une chanson "Tchou, tchou, le petit train qui descend de la montagne..." T'inquiètes pas, cela va bien se passer :bye:

Je travaille dans un centre aéré, j'ai fait un approfondissement "petite enfance" en avril dans le cadre de mon BAFA et c'est la première fois que je travaille avec des petits (mon stage pratique s'est fait avec des 08-12 ans, j'ai choisi de me spécialiser chez les petits pour ma future profession professeur des écoles). Je n'ai pas trop de pratique, j'essaie d'appliquer ce que l'on m'a appris ( activités adaptées, histoires racontées durant les temps calmes animatrice joyeuse et à l'écoute ..), mais d'une part, mes collègues ne m'aident pas beaucoup( plusieurs fois je me suis retrouvée seule avec les 24 gamins entre 03 et 07 ans ( cet âge étant un peu charnière) devant moi, j'en ai parlé en réunion et je me suis fait rappellé à l'ordre), et d'autre part, on me reprend lorsque le mal est fait, plutôt que lorsque l'on me voit en difficulté.Par exemple,un jour j'ai eu du mal à gérer le repas(petite baisse de forme. ..), la salle était bruyante, et j'ai dû crier et paraît-il que j'ai effrayé les petits. Il y a des problèmes de compréhensions avec certains enfants (ils vienent d'arriver en France et ne comprennent pas tout, je l'ignorais), je me sens perdue face à ce cas J'aimerai avoir des conseils en ce qui concerne l'autorité car j'ai l'impression de mal faire( Zen, restons zen, en disputant mais en rassurant l'enfant pour éviter qu'il recommence la bêtise), et aussi pour inciter les enfants à bien se tenir à table ( je donne la bequée à plusieurs parce qu'ils ne savent pas manger même avec une cuillère!) Merci amicalement :bye: Sandra