rype79

AnimNautes
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Messages posté(e)s par rype79

  4. Posté(e) · Report reply

    Le BEP CSS et le CAP Petites Enfance entre autre sont effectivement des équivalents au BAFA.

    Mais je conseille quand même de le passer.

    D'abord, parce-que en ALSH ou séjour, on n'est pas forcément qu'avec des jeunes enfants (pour le CAP...)

    Ensuite parce-que la formation BAFA apporte des connaissance (en terme de réglementation, d'activités...) que l'on ne voit pas forcément dans les autres formations

    :bigemo_harabe_net-100:

  5. Posté(e) · Report reply

    Directeur de Centre et secouriste, je rejoins Erwan sur beaucoup de chose, et j'en rajouterai un peu:

    Stylo + CARNET INFIRMERIE et photocopie des fiches de renseignements des enfants

    Ciseaux jesco

    Pince à épiler

    Pince retire tiques

    Mouchoirs en papier

    Serum physiologique (unidoses)

    Compresses stériles (pour plaies)

    Antiseptique type Chlorexidine (unidoses)

    Pansements

    Coussin compressif (pour hémorragies)

    Sparadrap

    Compresses de froid (pour les coups)

    Compresses d’eau (compresses avec du gel pour les brûlures)

    Bandages

    Triangle en tissu (pour les écharpes)

    Gants à usage unique

    Sucre emballé

    Couverture de survie

    On peut également rajouter:

    Serviettes hygiéniques

    Préservatif

    Et sur ma structure, j'ai en plus:

    Bavu

    Canules

    Collier cervical (j'en ai un modulable)

    Kit pour membres coupés

    Quand à l'aspi-venin, en effet, il semblerait que ce ne soit pas du tout efficace.

    En cas de morsure de serpent, il faut immobiliser le membre et faire un pansement compressif pour limiter la propagation

  6. Posté(e) · Report reply

    Je suis entièrement d'accord avec Jean et Cesco et j'espère que mon intervention était claire.

    Formateur BAFA, je parle des gages ou des jeux/actions humiliants, lors de temps de maltraitance, bien sûr (et je rejoints là Cesco) avec les gages, les punitions, les jeux de brimades...

    Mais également lors de temps autour des jeux ou des jeux dramatiques.

    Il serait temps que l'on se pose la question de "pourquoi on fait un gage lorsque l'on perd à un jeu", quel intérêt ?

    Je suis entièrement d'accord que le gage en soit n'a aucun intérêt. Et qu'il ne rentre dans le jeu que si LE JOUEUR LUI-MEME l'accepte, en connaissance de cause, avant le jeu, comme le souligne Jean.

    Mais j'attire également l'attention sur le rôle de l'animateur qui doit veiller à ce que l'enfant n'accepte pas tel ou tel défi (ou gage) simplement parce-qu'il est forcé ou poussé par le groupe.

    Le regard des autres, la force d'un groupe sur un individu l'amène parfois à faire un acte, à se ridiculiser, contre sa volonté. Notre rôle est de l'éviter.

    Je vois trop souvent des animateurs proposer des jeux et des gages simplement parce-que c'est drôle, comme par exemple lors du kim goût en faisant goûter n'importe quoi...

    C'est drôle pour qui ?

    Et quel traumatisme derrière ?

  7. Posté(e) · Report reply

    Beaucoup de propos pour dire la même chose.

    Je suis également contre les gages... Mais là il s'agit plus de défis dans le cadre d'un jeu, que de réels gages, bêtes et méchants, qui humilient les enfants.

    Formateur BAFA, je mets un point d'honneur et une grande passion à parler de la maltraitance... en y associant les gages !

    Par contre, si il s'agit d'un jeu, où les enfants sont libres d'y entrer ou non, en connaissance des défis possibles... Là, ça ne rentre plus dans la même case !

    Je pense que le sujet de AnimNautes fait beaucoup de bruits pour rien.

    Un jeu reste un jeu dès lors que tous les participants sont OK et informés. Je ne vois rien de "réprimandable" dans ses propositions, à part deux ou trois points sur lesquels on peut discuter et qui, à mon avis, pourraient être retirés...

  9. Posté(e) · Report reply

    Pour moi, le Projet pédagogique se compose de plusieurs éléments.

    Il reprend le Projet éducatif qui défend des valeurs et commence par le projet de direction: comment le directeur voit les choses, qu'est-ce qu'il veut défendre, sur quoi il s'engage.

    Cette partie est la part du directeur. Il en est le garant et permet normalement aux animateurs de s'engager avec lui dans cette aventure... ou non, si ce qui est défendu ne leurs conviennent pas. Il devrait être présenté dès l'entretien.

    Ensuite, le projet pédagogique ou de fonctionnement doit être élaboré par l'ensemble de l'équipe pour que chacun, effectivement, fonctionne suivant la même pédagogie pour qu'il n'y ait pas, comme le note très bien Noël, un animateur qui fonctionne de telle façon et l'autre, d'une toute autre manière.

    Le projet reprend le fonctionnement de la structure, les possibilités de choix des enfants, la façon dont ils s'inscrivent aux activités et si ils y sont obligés, nos comportements possibles, les punitions ou sanctions que nous nous autorisons... Il doit être complet pour que chacun sache où il va.

    C'est en tout cas la façon dont je fonctionne.

  10. Posté(e) · Report reply

    Pour ma part, je considère que la formation BAFA ou BAFD ne doit pas se faire par des organismes qui recrutent leur personnel par le biais des petites annonces ou des sites internet :bigemo_harabe_net-88:

    Un organisme de formation défend des valeurs et les formateurs qui s'y engagent doivent avoir les mêmes valeurs et le même engagement.

    Je travaille dans l'animation depuis 16 ans, je dirige une structure permanente et je suis également formateur BAFA et BAFD dans un organisme. J'y suis d'abord en tant que militant, puis en tant que formateur. Ce qui me paraît être la démarche normale.

    J'y suis d'ailleurs en tant que bénévole sur ces formations qui durent entre 6 et 9 jours...